전통적으로 경쟁은 학생들에게 동기를 부여하는 수단으로 사용되었습니다. 우리는 학술상을 수여하고, 일부 학교는 최고를 발표하며, 철자법, 수학 행사 및 토론회와 같은 학술 대회도 개최합니다. 그러나 인간은 사회적 동물이기 때문에 협력이 경쟁보다 동기 부여의 더 효과적인 형태라는 것을 보여주는 수십 년의 연구가 있었습니다. 그런데 개인적으로 경쟁을 동기로 삼고 싶은 유혹을 받습니다. 나는 개인적으로 매우 경쟁심이 강한 사람이고 어떤 것이 나를 더 동기부여하는지 모르겠습니다. John Hattie는 해당 주제에 대한 8개의 메타 분석과 1031개의 개별 연구를 확인했으며, 모두 평균 효과 크기가 .53인 긍정적인 이점을 보여줍니다. 그러나 이러한 연구 중 어떤 것도 수학에 국한되지 않았습니다. 

Qin Zhining 등은 1995년 수학에서 협동적 교육과 경쟁적 교육을 비교한 메타 분석을 수행했습니다. 그들의 연구는 45개의 연구를 조사했습니다. 불행히도 그들의 연구에는 포함 기준이 제대로 나열되지 않았습니다. 이것은 독자에게 놀랍게 들릴 수 있습니다. 그러나 메타 분석은 실제로 비교적 새로운 현상입니다. 그런 이유로 교육 분야에서 2000년대 이전의 메타 분석은 거의 없습니다. 게다가 메타분석 자체가 기술이기 때문에 시간이 지남에 따라 논문의 질이 비약적으로 높아진 것을 볼 수 있습니다. 이를 염두에 두고 독자들은 적절한 수준의 자신감을 가지고 이 결과를 받아들여야 한다고 생각합니다. 그렇긴 해도 지난 20년 동안 협력의 영향이 바뀌었을 이유가 없다고 생각합니다.