SIPPS es un programa de alfabetización estructurada que se describe a sí mismo como "El alcance y la secuencia sistemáticos del programa brindan un enfoque de instrucción de alfabetización estructurada a través de rutinas explícitas centradas en la conciencia fonológica, los sonidos ortográficos y las palabras visuales". El programa incluye la instrucción explícita de conciencia fonológica, fonética, fluidez (mediante lectura repetida) y comprensión. El programa también utiliza los principios de la enseñanza del dominio, el andamiaje y la diferenciación. 

No existe un metanálisis revisado por pares de SIPPS. Busqué estudios de SIPPS en Google, el sitio web de su empresa, Education Source y Sage Pub. Pude encontrar dos estudios realizados con suficientes datos para analizar con una lente metaanalítica, lo que significa que tenían grupos de control y suficientes datos estadísticos para encontrar los tamaños del efecto. Para estos dos estudios, los autores calcularon sus propios tamaños del efecto con la d de Cohen. El primer estudio fue realizado por la empresa SIPPS en 2002, en Nappe California. Este estudio analizó 1 año de instrucción SIPPS para 547 estudiantes de 1º a 3º grado. El segundo estudio fue una tesis doctoral de John Thomas, realizada en 2004. Su estudio analizó 1 año de instrucción SIPPS en una escuela de California y lo comparó con una escuela en el mismo distrito que no usaba SIPPS. Ambos estudios fueron cuasiexperimentales, lo que significa que utilizaron grupos de control, pero no fueron aleatorizados. Ambos estudios solo analizaron los resultados de decodificación. Ambos estudios fueron en estudiantes de los grados 1-3.